學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上瞭這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到瞭示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這裡分組學習會更好。
大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到瞭一定的幫助。老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨幹教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
X老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，註意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代瞭，拖堂也較長。
教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，註重分層教學，課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，註重學生能力的培養，教師語言簡練，平時紮實有效的教學工作在本課中初顯成效。
教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功紮實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得瞭較好的學習效果。
寄語：已經接近年底，很多學校都會舉行新老師優質課比賽，見證老師們的進步，聽課之後當然需要評課啦，今天勵志故事網為大傢收錄的是教師聽課評語集錦，歡迎收藏閱讀。
課前準備充分，充分利用瞭多媒體教學，為學生創造瞭良好的語言學習情境，激發瞭學生的學習熱情，調動瞭學生的學習積極性。
教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動瞭學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便於學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少紮實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。