教是為瞭不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶
身教重於言傳。——王夫之
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
寄語：把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，隻有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。來自貝多芬《貝多芬語言》，培訓祖國的花朵不僅僅是教師的責任，也是傢長的的任務，每位傢長都望子成龍望女成鳳，教育是一門終身學習的藝術！
嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
發掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發現孩子；用愛的鼓勵調動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。
父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。
我確實相信：在我們的教育中，往往隻是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
有位教育傢說過：“教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。”
人生辦一件大事來，做一件大事去。
如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。——蘇霍姆林斯基
求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——捷克教育傢誇美紐斯
凡是出於人為的事,人都能破壞它,隻有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到瞭永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那麼遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫